Fransız Liselerinde hazırlık okuyan bir öğrenci için en büyük tuzak, “Bu yıl sadece dil öğreneceğim, sayısal dersler nasıl olsa seneye başlayacak” düşüncesidir. Oysa 9. sınıfa geçildiğinde yaşanan “akademik şokun” temel sebebi hazırlık yılında sayısal becerilerin nadasa bırakılmasıdır.
İşte özel Fransız liselerinde hazırlık aşamasında sayısal destek almanın hayati nedenleri:
1. “Sayısal Paslanma” Riskini Önlemek
Öğrenci, hayatının en yoğun sayısal temposundan (LGS) çıkıp, bir yıl boyunca matematik ve fen derslerinden tamamen uzaklaşırsa bilişsel bir gerileme yaşar.
- Hız Kaybı: İşlem yapma hızı düşer.
- Analitik Kopuş: Mantık yürütme ve problem çözme kasları zayıflar.
- Sonuç: 9. sınıfta hem Fransızca ile boğuşup hem de paslanmış bir zihinle matematik çözmeye çalışmak büyük bir özgüven kaybına yol açar.
2. 9. Sınıfın “Üçlü Bariyerini” Aşmak
9. sınıf başladığında öğrenci aynı anda üç devasa zorlukla karşılaşır:
- Dil Bariyeri: Konuyu anlasa bile Fransızca anlatıldığı için kaçırır.
- Konu Bariyeri: Ortaokuldan çok daha ağır bir lise müfredatı başlar.
- Metot Bariyeri: Türk sistemindeki “şık işaretleme” biter, Fransız sistemindeki “ispat ve yazım” (rédaction) zorunluluğu gelir.
Hazırlıkta destek alan öğrenci, terimleri ve metodu önceden bildiği için sadece “konuya” odaklanma lüksüne sahip olur.
3. Fransız Eğitim Ekolüne Adaptasyon
Fransız ekolü, Türk sisteminden farklı bir matematik dili konuşur.
- İşlem Önceliği Değil, Mantık Sırası: Soruyu nasıl çözdüğünüzü Fransızca cümlelerle (Car, Donc, Parce que…) açıklamanız gerekir.
- Farklı Yaklaşımlar: Örneğin, bölme işleminin yazım şekli veya grafik çizim standartları farklılık gösterebilir. Hazırlıkta bu kültüre alışmak, 9. sınıfta “Ben bunu böyle öğrenmemiştim” karmaşasını bitirir.
4. Bilimsel Terminolojiye “Kulak Dolgunluğu”
- sınıfta Fizik öğretmeni “L’accélération” (ivme) veya “La force de frottement” (sürtünme kuvveti) dediğinde, öğrencinin zihni önce bu kelimeyi Türkçeye çevirmeye çalışır, sonra konuyu anlamaya geçer.
- Hazırlıkta sayısal destek alan bir öğrenci bu terimleri önceden “duymuş” olur. Zihin çeviri yükünden kurtulur ve doğrudan derse odaklanır.
Hazırlıkta Destek Almayan Bir Öğrencinin Olası 9. Sınıf Senaryosu:
“Matematiği çok iyi biliyorum ama öğretmen ne soruyor anlamıyorum. Anlasam da çözüm adımlarını Fransızca nasıl yazacağımı bilmediğim için sınavdan düşük not alıyorum.”
Hazırlıkta Destek Alan Bir Öğrencinin 9. Sınıf Senaryosu:
“Öğretmen ‘L’ensemble des nombres réels’ dediğinde bunun ‘Reel Sayılar Kümesi’ olduğunu zaten biliyorum. Yazım formatına da hakimim. Sadece konuyu dinlemem yeterli.”